Forskning om läxor

Förord

Att använda läxor som ett pedagogiskt verktyg är utbrett i svensk skola även om användandet inte regleras i styrdokumenten. Det innebär att lärare själva kan välja om och hur de använder läxor i undervisningen.

Synen på läxor varierar mellan elever, lärare, vårdnadshavare och även forskare och väcker ibland starka känslor hos såväl förespråkare som kritiker. En större samsyn kan skönjas när det gäller behovet av mer kunskap om arbetet med läxor. Speciellt efterfrågas kunskap om hur läxor ska utformas, vilken uppföljning och återkoppling som kan vara värdefull samt hur lärare kan arbeta för att alla elever ska kunna göra läxan. En sådan likvärdighetsdimension fångas även i Skolinspektionens granskning från som konstaterar att elever i studieovana hem kan drabbas extra hårt om de förväntas arbeta med uppgifter utan stöd av läraren.

Mot denna bakgrund känns det angeläget att denna systematiska forskningssammanställning, Läxor och likvärdiga förutsättningar för lärande – lärares arbetssätt inför, under och efter läxan, adresserar användningen av läxor ur ett likvärdighetsperspektiv. Forskningssammanställningen bas

•

Så kan läxläsningen fungera bättre – och bli roligare

Läxor är inte alltid populära men de går att utforma på ett sätt som väcker engagemang. För att skolarbetet ska flyta på hemma bör föräldrar skippa tjat &#x; och istället satsa på att skapa arbetsro och tid.

En forskningssammanställning har tittat på hur läxor fungerar och hur lärares arbete med utformningen av läxor kan bidra till likvärdiga förutsättningar för grundskoleelevers lärande.

Jöran Petersson, docent i matematikens didaktik vid Malmö universitet, är en av forskarna bakom rapporten. Han menar att lärare i Sverige är ganska väl medvetna om fördelar och nackdelar med läxor.

&#x; Vårdnadshavare är viktiga men ska inte få rollen som hemmalärare då många inte har ämneskunskap, pedagogisk kunskap och tid att vara just hemmalärare. Elever i studieovana hem kan drabbas extra hårt om de förväntas arbeta hemma med uppgifter där lärarstöd indirekt förväntas. Det är inte alla elev

•

Skolan behöver lägga större vikt vid läxornas kvalitet

27 månad

Det behövs forskning angående läxors standard och innehåll och hur de följs upp från lärare, visar en fräsch avhandling inom didaktik.

En från artiklarna inom den avhandling Max Strandberg nyligen lade fram nära Stockholms högskola lyfter fram betydelsen från att lärare noga visar upp och följer upp elevernas läxor. Läxors kvalitet äger inte bara med uppgiften i sig att göra utan även med hur den presenteras och följs upp inom undervisningen. inom artikeln framgår att detta saknas undersökning om läxors kvalitet samt likvärdighet.

&#x; Läxor är enstaka del från undervisningen samt därför är det lika angeläget för att diskutera läxors kvalitet såsom undervisningens centrala är ej frågan angående läxor alternativt inte läxor utan angående hur läxors kvalitet förmå förbättras. från läxforskningen är kapabel man dra slutsatsen för att lärares införande och uppföljning av läxorna har massiv betydelse för om läxorna ska existera meningsfulla alternativt inte, säger Max Strandberg.

Feedback kan äga stor innebörd fö